제목: 논리와 논술 (이상용 외, 부산대학교 출판부)
14쪽 논술은 철저한 독서와 토론이 그 바탕이 되어야 한다. 단편적 지식 습득이 아니라 폭넓고 체계적인 사고가
필요. 토론 통해 이런 능력 기를 수 있다.
'문제 의식과 논리' : 논술은 합리적, 보편적 사고를 요구. 사회, 세계 문제 의식 갖고 그 문제가 왜 생겼는지,
해결 방법은 어떤 것이 있는지 그 해결책이 왜 최선의 것인지...
논술교육: 사회현실에 대한 안목을 길러 주고 개인적 이해관계를 넘어서 어떻게 사회 공동체 공동선 이룰 수 있는
지를 가르치는 것
문제를 깊이 이해할수록 삶과 사회를 깊이 있게 이해할 수 있다.
22쪽 논리적인 표현
왜냐하면, 따라서 등 어구 많이 사용한다.
단순히 사건 나열보다는 사건 사이 관계를 밝히는 것이 좋다.
분명한 접속어를 사용한다. 그러나 그런데 잘 구별..
지나치게 단정적인 표현 피해야... 분명히, 결코, 반드시, 절대로 등
65쪽 무엇은 무엇의 한 종류라고 하면 일반화, 무엇을 무엇과 무엇으로 나누는 작업을 개별화
73쪽 해결책 찾기 : 그 문제 일으킨 원인이나 이유를 찾아야 한다.
113쪽 논제파악해서 논지 설정해서 논거 수집해서 논지와 논거 결함, 개요 작성
116쪽 논제의 예 : 돈으로 행복해질 수 있는가? 물질적 조건은 인간의 삶과 어떤 관계를 맺고 있나?
122쪽 요약하기 : 글쓴이의 논증 파악, 주장이 무엇이고 근거가 무엇인가 분석
142쪽 개요 작성 순서
논제파악, 문제의 요구 조건 파악, 논지(주제문)결정, 논지 입증에 필요한 근거 수집 선택
논리에 맞도록 순서 정하기, 개요 작성, 몇 단락으로 만들지 결정,
문제를 다시 읽고 논제와 일치하는지 확인
개요에 따라 원고지에 쓰기.. 이 과정에서도 계속 개요를 읽어줌으로써
쓰고 있는 내용이 개요를 벗어나지 않도록 한다.
*** 개요 작성 유의점 : 구체적(어떤 예를 이용할지...), 문제를 중간중간에 읽는다.
본론의 전개방식을 먼저 결정한 뒤에 이에 맞게 서론의 개요 작성,
(서론에서 제기한 문제를 본론에서 감당하지 못하는 경우가 생기면 안 되므로)
글을 쓰다 좋은 글감이 떠올라도 처음 개요를 바꾸지 않는 게 좋다.
(전체의 흐름이 깨질 수 있기 때문이다)
제목: 논술지도 방법론(김혜영, 경남대학교출판부)
33쪽 바칼로레아 문제 예
스스로 의식하지 못하는 행복이 가능한가?
타인을 존경한다는 것은 일체의 열정을 배제한다는 것을 뜻하는가?
역사는 인간에게 오는 것인가 아니면 인간에 의해 오는 것인가?
예술이 인간과 현실과의 관계를 변화시킬 수 있는가?
우리는 과학적으로 증명된 것만을 진리로 받아들여야 하는가?
자유는 주어지는 것인가 아니면 싸워서 획득해야 하는가?
일시적이고 순간적인 것에도 가치가 존재하는가?
60쪽 훈련의 기본형 : 논제(간단한 형태로 제시) -원인-결과-해결
174쪽 ** 서론은 문제를 제기하는 부분이다. 서론에는 문제의 현황을 설명한다.
** 본론은 주장을 펼치는 부분이다.
본론에는 사실을 제시하고 자신의 견해를 진술하며 그것을 입중할 논거도 제시하고
해결방안을 구체화한다.
** 결론은 주제를 확인하고 제안 사항을 보여주는 부분이다. 그래서 본론을 요약정리하고
새로운 과제가 있으면 제시하거나 앞으로 전망을 밝힌다.
**** 주제문과 개요의 본 내용이 일치해야 잘 짠 개요이다.
논리와 논술, 논술지도 방법론 (논술교육)
2012. 1. 9. 오후 9:32:31
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