집단 활동을 위한 교수법(6)
5. 패널(panel)과 응용된 방법들
패널은 문제를 제기해 주고 있는 어떠한 주제에 대하여 기본적인 정보와 서로 다른 입장의 견해들을 알기 위하여, 전문가들 또한 집단 구성원들 가운데서 3∼6명의 패널 회원들을 선정하고 청중 앞에서 그 주제에 대해 목적있는 대화를 수행하도록 하는 방법이다. 여기에는 여러 가지 형태의 패널이 있는데 일반으로 패널, 확장 패널, 반응 패널, 패널 포름 등이 사용되고 있다.
1) 패널(panel)
가장 일반적인 패널 방법으로 특별한 지식을 가진 패널 회원들이 일방적인 강연만을 행하지 않고 그들 사이에서 토의를 진행함으로 그것을 지켜보는 청중은 함께 토의에 참여하는 자의 입장에서 지식과 정보 및 여러 전문가들의 견해들을 알 수 있게 하는 방법이다.
♡ 목 적
다양한 지식을 얻거나 참다운 문제해결을 얻기 위함이다.
♡ 진 행
① 준 비 : 돕는 이는 패널을 통해 학습하고자 하는 주제를 설정하고 몇 가지 서로 다른 입장의 견해들에 대한 발표의 영역들을 선정한 후 패널을 진행시키기 위한 질문들을 준비한다. 그 다음 패널 회원을 선정하고 그들에게 패널 진행과정에 대한 설명과 그들에게 던질 패널 진행을 위한 질문들을 미리 알려 주거나 함께 의논한다. 패널 회원들은 그들의 견해를 밝히는 짤막한 발언들을 준비하고 패널 토의를 위해 충분한 내용의 지식과 정보를 머리 속에 정리해 두어야 한다. 집단의 구성원들도 모임 전에 주제에 관해 미리 공부할 수 있도록 한다. 그리고 패널을 실시하려는 장소에는 앞자리에 사회자와 패널 멤버들을 위한 의자와 테이블들을 청중을 향gk여 반원형의 형태가 되도록 배열해 두도록 한다.
② 패널 토의 : 돕는 이는 패널의 사회자가 되어 패널 토의의 조정자로서 역할을 수행하게 되는데, 먼저 패널의 주제에 대한 간단한 설명을 하고 패널 회원들과 패널의 진해 과정에 대한 소개를 한다. 패널 회원들의 발언이 모두 끝나면 패널 회원들 사이에서 자유로운 토의가 진행되도록 한다. 이때 사회자가 토의 도중에 자신의 견해들을 밝히는 발언은 하지 않도록 유의해야 할 것이다.
③ 종합 정리 : 패널 회원들 사이의 자유로운 토의가 끝나면 사회자는 토의의 중요한 내용들을 종합적으로 청중에게 제시하고 앞으로 더 생각해야 할 문제들과 활동들에 대한 논평을 행한 후 패널을 끝 맺도록 한다. 이때 필요한 경우에는 청중과 패널 회원들 사이의 질의 응답의 시간을 가지게 할 수도 있다.
♡ 패널의 가치와 제한점
패널을 사용하고자 할 때에는 다음과 같은 사항에 유의해야 한다.
① 패널의 주제는 여러 가지 다양한 견해들을 유발하여 청중들로 하여금 흥미와 문제의식을 갖게 하는 구체적인 질문 형태의 제목으로 갖게 하는 구체적인 질문 형태의 제목으로 기술되도록 해야 한다. 예를 들어 성교육에 대한 문제를 다루려고 할 때 단순히 "성교육"이라는 일반적인 제목보다는 "우리 집단의 청소년들을 위해 집단에서 성교육을 행해야만 할 것인가?"라는 형태의 구체성을 가지고 있는 제목이 더 바람직하다는 것이다.
② 패널 구성원들을 선택할 때 서로 다른 입장의 견해들을 가지고 있는 사람들을 선택하도록 해야 한다. 그리고 자기의 주장만을 끝까지 고집스럽게 고수하지 않고 다른 사람들의 건전한 견해들을 받아들일 줄 아는 사람들이어야 할 것이다.
③ 패널을 이끌어 가는 사회자는 패널 구성원들 사이의 의사 교환이 자유스럽게 일어나게 하며 유익한 결론에 이르도록 토의를 진행시키는 기술을 가지고 있어야 한다.
④ 패널은 대체로 몇 명의 전문가들이나 지원 인사들을 패널 멤버로 선정하지만 때에 따라서는 그룹의 회원들 가운데서 몇 명을 선택하여 패널 멤버로 활동하게 할 수도 있다.
※ 패널자가 심포지움, 패널과 소그룹 토의.
패널의 방법이 심포지엄과 다른 것은 심포지엄에서는 발표자들이 공식적인 강연만을 하고 그들 사이에서는 토의를 행하지 않는 반면에, 패널에서는 발표자들이 그들의 견해를 밝힐 뿐만 아니라 그들 사이에서 주제에 대한 토의를 진행하는 것이다.
또한 패널은 일반적인 소그룸 토의와 비슷하나 소그룹 토의에서는 청중이 없는 반면에 패널에서는 패널 멤버들 사이의 토의를 지켜 보는 청중이 있다는 것이 서로 다른 특징이라고 말할 수 있다.
2) 확장 패널(expanding panel)
확장 패널이란 몇 사람의 패널 회원들을 중앙에 위치하게 하고 그 주위에 집단의 구성원들을 원형으로 둘러 앉게 한 다음, 먼저 패널 구성원들이 그들에게 부여된 주제에 대하여 패널 토의를 행하게 하고 정해진 시간이 지나면 패널 회원들은 자리를 뒤로 옮겨 그룹의 전체 회원들과 함께 토의에 참여하게 하는 방법이다.
♡ 목 적
전문가의 의겨을 얻거나 자신의 경험에 의미를 갖게 함으로 흥미의 영역을 깊게 탐구하기 위함이다.
♡ 진 행
① 준 비 : 돕는 이의 확장 패널을 통해 토의 할 문제나 주제를 설정하고 몇 가지 서로 다른 입장에서 견해를 발표해 주고 토의에 임할 전문가 또는 자원 인사들로 패널 회원을 선정하고 그들과 함께 준비 모임을 갖는다. 이때 돕는 이는 패널 회원들에게 확장 패널의 진행과정과 그들에게 던질 중요한 질문들을 미리 알려 준다. 패널 회원들은 그들의 견해를 밝히고 짤막한 발언과 토의를 위한 광범위한 사실들과 정보를 머리 속에 정리해 두어야 한다.
또한 돕는 이는 확장 패널을 위해서 패널 회원들과 돕는 이가 앉을 의자와 테이블을 한 가운데 위치하게 하고 그들 주위에 전체 구성원들을 위한 의자들을 원형으로 배치해 두도록 한다.
② 패널 토의 : 지도자는 전체에게 확장 패널의 주제와 진해 방식을 설명하고 패널 회원들을 소개한 다음 패널 토의의 조정자로서 토의를 진행시키며 정해진 시간이 지나면 패널 토의 내용을 요약 정리한다.
③ 집단 토의 : 패널 토의가 끝나면 패널 회원들의 자리를 뒤로 옮겨 집단 구성원들과 함께 원형으로 앉게 한다. 그리고 돕는 이는 먼저 집단의 구성원 가운데에서 패널 토의에 대한 질문이나 논평을 하게 한 후, 전체 집단이 공동의 견해에 도달하게 하기 위한 집단 토의를 진행하도록 한다.
④ 요약과 평가 : 전체 그룹의 토의가 모두 끝나면 지도자는 토의 내용을 간략하게 요약 정리한 후 회원들에게 이러한 학습 경험을 통해 배우고 느낀 것들이 무엇이었는지를 묻고 돌아가면서 발표하게 한다.
♡ 확장 패널의 가치와 제한점
확장 패널은 패널 토의의 방법과 그룹 토의의 방법을 결합한 것으로 패널 구성원들로 참여하는 자원 인사들의 발표와 토의를 통해 전문적인 지식과 정보를 얻고, 또한 전문가들의 견해들을 먼저 알게 한 다음 전체 집단이 함께 토의를 진행함으로써 집단 토의가 내용 없는 공론에 머무르지 않고 주제에 대한 명확하고도 수준 높은 토의가 될 수 있게 하는 것이다.
그러나 이 방법은 일반적인 패널에서처럼 대규모의 집단에서는 사용할 수가 없고 그룹 토의가 가능한 작은 집단에서만 가능하다는 제한점을 갖고 있기도 하다.
3) 반응패널(reaction panel)
반응 패널은 강연이나 심포지엄 또는 필름 상영 등이 먼저 제시된 후, 제시된 내용에 대한명확한 설명을 요청하거나 비판할 점들에 대해서 각자의 견해를 밝히고, 함께 토의하기 위하여 청중 가운데서 미리 선정된 3∼4명의 패널 구성원들이 청중 앞으로 나와 그들이 들었던 것과 보았던 것에 대해 반응하는 패널로 돕는 이·강연자·자원 인사들과 함께 수행하게 하는 방법이다.
♡ 진 행
① 준 비 : 학습하고자 하는 주제가 설정되고 강연·심포지엄·필름 상영 등을 통한 정보 제시의 방법이 결정된 다음, 주제에 대해 서로 다른 입장의 견해들을 가지고 있는 3∼4명의 패널 구성원들을 회원들 중에서 미리 선택해 둔다. 그리고 돕는 이·패널 구성원들·강연자들 또는 자원 인사들을 위한 의자와 테이블을 청중의 앞 자리에 반원형으로 배열해 두고 강연 내용들이나 필름의 내용등에 대한 인쇄물을 청중에게 나누어 줄 수 있도록 준비해 두는 것이 필요하다.
② 정보의 제시 : 돕는 이의 사회 진행에 따라 강연, 심포지엄, 필름 상영 또는 다른 방법들을 통해 청중에게 주제에 대한 정보와 견해들이 먼저 제시되도록 한다.
③ 반응 패널 : 정보의 제시가 끝나면 미리 선택된 패널 구성원들이 청중으로부터 앞자리에 나와서 사회자·강연자들·자원인사들과 함께 패널 토의를 하게 한다. 사회자의 진행에 따라 각 패널 구성원들은 제시된 내용에 대해 각자의 반응을 나타내는 동의·비판·문제제기·설명 요청 등을 위한 간단하 발언들을 하며, 중요한 문제들에 대해서 함께 자유로운 토의를 행한다.
토의가 끝난 후에 사회자는 정보의 제시와 반응 패널을 통한 학습 경험들에 종합적인 요약과 논평을 한다. 이때 필요한 경우 청중으로부터 패널 구성원들을 향한 질의응답의 시간을 가지게 할 수도 있다.
♡ 반응 패널의 가치와 제한점
반응 패널의 방법은 대규모의 청중을 위한 것으로써, 강연 또는 여러 가지 다른 방법들에 의해 제시된 내용들에 대해서 구체적으로 토의하고자 하나, 청중의 숫자가 많기 때문에 몇 명만 대표로 토의에 참여시키는 형태라고 말할 수 있다. 이때 전체 청중을 소그룹으로 나누어 토의에 참여시키는 방법으로서 포럼, 토크백, 피이드 백 게임, 버즈 그룹 등의 형태들이 사용된다.
이처럼 반응 패널은 여러 가지 다른 교육 방법들과 함께 연결하여 활용하는 것이기 때문에 그러한 교육 방법들의 이점과 패널의 이점들을 모두 살릴 수 있는 매우 효과적인 방법에 속하는 것이다.
그러나 반응 패널은 많은 시간이 요구되기 때문에 청중이 지루해 하기는 쉬운 단점도 가지고 있다. 이것을 해결하기 위해서는 능숙한 사회로 불필요한 시간을 낭비하지 않도록 해야 할 것이다.
4) 패널 포럼(panel forum : 패널 공개 토론)
패널 포럼은 패널 방식과 포럼 방식이 적절히 융합된 것으로, 전문가들로부터 정보를 얻고 그들의 공헌점에 반응한다는 점에서는 여느 패널과 다를 바 없으며, 진행 또는 다른 패널과 차이가 없다.
단지 토의가 전문가나 미리 선정된 패널 회원간에만 토의가 이루어 지는 것이 아니라 집단 사이에서 자유롭고 공개된 토론으로 이루어진다는 점이 차이가 있을 뿐이다
L : 돕는 이 GM : 구성원 PM : 패널 회원