그 린 티 어 링
♡ 개 요
그린티어링은 환경보호를 주제로 오리엔티어링하는 것을 의미한다. 일반적인 오리엔티어링과 유사하지만 목표점을 찾아가는 동안 자연을 느끼고 환경오염을 인식하며 더 나아가 환경보호를 하는 것을 통하여 다양한 인식과정을 밟을 수 있다. 자연만이 주는 고마움, 깨끗한 공기와 맑은 물의 수혜자로써 사람의 역할과 공해와 오염의 원인 제공자의 역할을 동시에 깨달아 환경살리기의 필요성을 느끼게 한다.
♡ 활동목표
자연의 아름다움이나 공해현장에 관한 비디오를 관람하여 자연보호의 필요성을 인식하고 오리엔티어링을 하면서 우리 주변의 환경이 얼마나 훼손되었는지를 직접 느끼고 주변에서 아직 자연 순응적인 생활용품을 사용하는 현장을 가봄으로써 환경살리기의 이해와 참여를 위한 근간을 마련한다.
♡ 활동과정
① 자연 탐구 및 보호에 관한 비디오를 시청한다.
② 환경보호를 주제로 오리엔티어링을 한다.
③ 우리 조상들의 자연순응적 생활방식을 알아본다.
♡ 활동내용
[ 과정 1 ] 자연탐구관련 비디오보기
● 비디오시청은 근래 대중문화에 노출되어 있는 청소년에게 효과적인 교재로써 활용될 수 있다. 지도자는 항상 교재로 쓰일 테이프의 내용을 미리 검토하여 필요한 평과 설명을 보조적으로 사용할 수 있도록 준비한다.
● 학생은 토론에 필요한 화면이나 설명을 기록하거나 외워두도록 한다.
● 시청각교재는 PC통신망과 YMCA 건전비디오연구회 또는 각종 환경단체에서 목록을 구할 수 있다.
● 비디오를 본 이후에 간단한 품평회를 갖는다. 주제는 비디오의 내용과 직접 접하고 있는 환경의 차이와 느낀 점을 바탕으로 자유스럽게 토론을 하되 지도자는 청소년의 환경살리기의 직접 참여보다는 필요성을 일깨워 주는데 주안점을 두고 토론회를 진행하도록 한다.
● 시청각교재의 예시
제목 : 녹색경보 원시림은 살아있다
제작 : 춘천 KBS
판매 : KBS
시청시간 : 50분
제작연도 : 1992
내용 : 강원도 인제군 진동리 일대에 펼쳐진 천연 활엽수림지는 한국 고유의 산림상태를 보존하고 있고 다양한 희귀식물의 자생지로써 천연 그대로의 모습을 담고 있다. 이 다큐멘터리는 항상 개발과 보존이라는 갈림길에서 혼란을 겪을 수밖에 없는 환경문제를 잘 보여주고 있다.
[ 과정 2 ] 그린 오리엔티어링
● 오리엔테이션을 할 때 환경에 관련된 모둠이름을 정하고 지도보는 법 등을 자세하게 설명한다.
● 모둠이름에 따라 오리엔티어링의 지시내용을 달리한다. 여기에서 두가지의 목표를 가질 수 있다. 첫번째는 눈에 보이는 현상을 인식하는 것이다. 예를 들면, `자연사랑' 모둠은 출발지에서 정상까지 오는 동안 나무, 풀 종류 10가지씩 적어오기, `환경보존' 모둠은 본부까지 오는 동안 쓰레기의 분포도 그리기 또는 주어 오기 등등. 다른 목표는 토양의 훼손정도를 알아보는 것이다.
산의 흙을 채집하여 분석함으로써 토양의 오염정도와 산성화 정도를 인식할 수 있다.
● 오리엔티어링에서 구해온 것을 분류 및 정리하여 평소에 생각하였던 환경오염과 어느정도 차이가 나는지 이야기 해본다. 흙을 채집한 경우에는 간단한 시약 등의 준비가 필요하다.
[ 과정 3 ] 시골장터탐방
● 각 고을마다 3, 5, 7일장 등이 있는데 지도자는 가능하면 다양한 물품이 거래되는 장터를 물색하고 미리 답사하여 시간과 이동코스를 결정한다.
● 시간과 장소의 여건에 따라서 장터대신에 한국민속촌, 민속박물관 또는 대학교박물관 같은 곳을 갈 수도 있다.
● 각 모둠별로 관찰할 내용을 정한다. 모둠마다 부엌살림, 농기구, 음식물(무공해 또는 천연간식), 산나물 또는 생활용품 등의 주제를 각자 배당받아 우리 전통적 물품이 얼마나 환경에 순응하고 생태계의 순환을 파괴하지 않았는지를 인식하게 한다.
● 이 과정은 청소년에게 환경을 이해하는 의식의 전환을 목표로 한다. 생활 속에서 마음만 먹으면 환경살리기의 실천이 손쉽게 될 수 있다는 인식을 심어주고 부모나 어른의 생활방식이 비합리적이거나 시대에 뒤떨어진 것이 아니라 청소년이 시대에 맞게 되살려야 한다는 것을 알려주는 좋은 계기가 되도록 지도자의 지도가 필요하다.
● 보조지도자는 각 모둠이 움직일때 보호자 겸 안내자로 동행하는 것이 좋다.
♡ 유의사항
비디오 관람시 장난스러운 분위기가 되지 않도록 하고 한편으로는지루하지 않도록 지도자가 융통성을 발휘한다.
오리엔티어링할 때 부상을 입지 않도록 교육을 잘 시킨다
장터에 가거나 박물관에 갈 때 남에게 피해를 주지 않도록 유의한다. 특히 실내에서는 소란을 피우지 않고 물건에 특별한 경우를 제외하고는 손을대지 않는다.
< 자 료 : 한국 청소년 개발원, 환경 살리기 활동 >